El Blog de los Psicólogos en Venezuela

Escalas de aptitudes intelectuales BAS-II

2011-07-31T07:42:00.000-07:00

Julio 2011,.- El BAS-II es una de las más prestigiosas escalas para evaluar en profundidad la capacidad intelectual y las aptitudes importantes para el aprendizaje.

Desde los primeros días de la Psicología existen multitud de teorías acerca de la naturaleza y la estructura de la inteligencia. En la actualidad, los enfoques más modernos ponen el énfasis en la imposibilidad de resumir la complejidad del sistema cognitivo humano en una o varias puntuaciones. El BAS-II se apoya en esta idea y basa su núcleo teórico y empírico en los siguientes principios.

Las aptitudes humanas no se pueden expresar únicamente en términos de un solo factor cognitivo (g), ni incluso en términos de dos o tres factores de orden inferior, sino que forman dimensiones múltiples en las que los individuos muestran diferencias observables y sólidas. Estas dimensiones se relacionan de manera compleja con el modo en el que los niños aprenden, rinden y solucionan problemas.

Las aptitudes están interrelacionadas, pero no completamente superpuestas; en consecuencia, muchas de ellas son diferenciables.

El amplio abanico de aptitudes representa un número de sistemas interconectados de procesamiento de la información, los cuales tienen correlatos estructurados en el sistema nervioso central, donde algunas funciones están localizadas y otras son compuestas.

“Se trata de un test individual de inteligencia con un enfoque más amplio y una calidad psicométrica superior a la de la mayor parte de los tests americanos, que podría fácilmente convertirse en el principal instrumento para el estudio de las diferencias individuales en inteligencia. Supone un avance significativo en las medidas mentales porque tiene un diseño y finalidad similares a las baterías de Stanford-Binet, Wechsler y Kaufman pero con un mejor desarrollo, ya que el método psicométrico de Rasch aporta muchas ventajas que no tienen otras baterías” .

(Susan E. Embretson, es profesora de Metodología de la Universidad de Minnesota, Presidenta de la Sociedad de Psicometría Americana (1999), de la Sociedad de Psicología Multivariante (1998) y de la División de Evaluación y Estadística de la APA (1991)).

MP-R, Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas

2011-07-31T07:26:00.000-07:00

Julio 2011.- Escalas de desarrollo Merrill-Palmer revisadas (MP-R), Es una de las pruebas más modernas y prestigiosas. Las MP-R (Roid y Sampers, 2004) fueron desarrolladas para dar respuesta a las necesidades de evaluación en la primera infancia. Son el fruto de una profunda revisión y actualización de las Merrill-Palmer Scales of Mental Tests (Stutsman, 1931) que, desde su aparición, han gozado de un gran prestigio y aceptación entre los profesionales dedicados a la evaluación infantil debido a su planteamiento innovador y a su utilidad en poblaciones especiales.

Las MP-R incorporan un buen número de aspectos muy destacables que han contribuido a su rápida difusión e implantación en los EE.UU. y en otros países, como Suecia, Noruega y, ahora, España. Ya disponibles en Venezuela por encargo en www.lapsicotienda.com.

Las MP-R permiten realizar una evaluación comprehensiva del desarrollo incluyendo las cinco áreas principales (cognición, motricidad, lenguaje y comunicación, conducta adaptativa y desarrollo socioemocional) y un conjunto adicional de aspectos que permiten al profesional obtener una imagen global del niño y comprender mejor sus características particulares. Además permite evaluar a los niños desde el nacimiento hasta los 6 años y medio, periodo clave para la detección de problemas cognitivos o conductuales y de la mayoría de los trastornos del desarrollo. Este amplio rango de edad supone una enorme ventaja de cara a las evaluaciones longitudinales en las que se examina al niño periódicamente para valorar sus progresos.

Presentación ENFEN EN MADRID

2010-03-04T09:29:00.000-08:00

Marzo, 2010.- El salón de actos del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid fue el marco elegido para la presentación de la prueba ENFEN, Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños, cuyos autores son José Antonio Portellano, Rosario Martínez-Arias y Lucía Zumárraga.

Con la asistencia de más de 100 profesionales ... interesados en conocer de primera mano las características de este nuevo e importante instrumento. El profesor Portellano hizo una presentación general del ENFEN destacando la importancia de la evaluación neuropsicológica en los niños, no sólo en el ámbito clínico o en los niños con problemas, sino también en el campo educativo y para los niños que no han mostrado problemas concretos.

El proceso madurativo del cerebro determina y permite detectar y diagnosticar muchos de los problemas de conducta o de fracaso escolar que se dan en la etapa de la educación primaria.Destacó igualmente la gran relevancia que tienen las funciones ejecutivas tanto sobre los aspectos cognitivos como sobre los comportamentales y la variedad de campos en los que el ENFEN puede resultar de gran utilidad.

El D. Francisco Rodríguez Santos, destacó la importancia que tiene la evaluación de la función ejecutiva en el campo escolar, y la aplicabilidad de este instrumento, que viene a cubrir una necesidad importante por la escasez de pruebas neuropsicológicas destinadas a la edad infantil.

En este sentido La autora del ENFEN, Dª Lucía Zumárraga presentó algunas de las aplicaciones del instrumento en el ámbito clínico, citando determinadas patologías o dificultades, como el TDAH, el fracaso escolar, etc.

ENFEN, "EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑOS"

Evaluación del nivel de madurez y del rendimiento cognitivo en actividades relacionadas con las Funciones Ejecutivas en niños.

Prueba Tipo: (c)
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, aproximadamente 20 minutos.
Edad: De 6 a 12 años.

Autores: J. A. Portellano, R. Martínez-Arias y L. Zumárraga

TEA Ediciones, S.A. Convoca su XV Edición del Premio para la Realización de Trabajos de Investigación y Desarrollo sobre Tests y Otros Instrumentos.

2010-03-04T08:51:00.000-08:00

Marzo 2010. Hace quince años que TEA Ediciones tomó la iniciativa de organizar un premio con su nombre destinado a fomentar la elaboración de trabajos de investigación realizados en el ámbito universitario y dirigidos a desarrollar instrumentos de evaluación o terapia que respondiesen a necesidades del mercado y pudiesen publicarse .

Se han cumplido ya catorce ediciones de este premio y hoy podemos contemplar los resultados prácticos de obras valiosas que están siendo utilizadas por los profesionales de la evaluación psicológica.

En estos momentos está abierto el plazo para la presentación de originales para concurrir al XV Premio TEA Ediciones y la fecha límite para la presentación de los trabajos es el 31 de mayo de 2010. En este sentido en Venezuela el representante de la marca “Editorial Buenas noticias 78, C.A” se complace en invitar oportunamente a participar a profesionales y estudiantes de psicología en general del país. A no dejar pasar esta estupenda oportunidad de crecimiento academico y profesional .

** Ganador Edición 2010**

IECI "INVENTARIO DE ESTRES COTIDIANO INFANTIL"

El estrés cotidiano puede definirse como la alteración del bienestar emocional y físico del individuo causada por sucesos, problemas, demandas, preocupaciones y contrariedades de alta frecuencia, baja intensidad y alta predictibilidad. El IECI se centra en la evaluación de las respuestas que se emiten en la infancia como reacción a estos estresores cotidianos (ansiedad, agresividad, ira...). De fácil y breve aplicación, el cuestionario cubre todos los cursos de la Educación Primaria y proporciona una puntuación total de estrés cotidiano, junto con tres puntuaciones parciales: problemas psicosomáticos y de salud, estrés en el ámbito académico y estrés en el ámbito familiar. El IECI es por tanto una herramienta indicada para la detección del estrés con objeto de realizar acciones de prevención e intervención en la escuela y en la clínica, así como realizar estudios de investigación sobre la incidencia y las repercusiones del estrés cotidiano en los escolares.

MSCEIT – TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

2009-10-15T17:45:00.000-07:00

Autor: John D. Mayer, Peter Salovey y David R. Caruso
Adaptación española: Natalio Extremera y Pablo Fernández-Berrocal.

La inteligencia emocional implica la capacidad de comprender las emociones en uno mismo y en los demás, de relacionarse con los iguales y con los miembros de la familia y de adaptar las emociones a los problemas y exigencias de un entorno cambiante.

El MSCEIT es una escala de capacidad (no es un autoinforme), en lugar de pedirle a la persona que valore sus habilidades emocionales, se le plantean situaciones o estímulos y debe responder cuál cree que es la solución correcta. Realiza una evaluación de la inteligencia emocional general basada en el rendimiento de los sujetos.

Aplicación: individual y colectiva

Ámbito de aplicación: a partir de 17 años

Duración: 35 y 45 minutos, aproximadamente

Ámbitos de aplicación:

Ámbito Organizacional: Para contrataciones de personal emocionalmente inteligente y por tanto potencialmente exitoso en el marco de la organización; contribuir a reforzar los resultados obtenidos con otras herramientas en procesos de selección, desarrollo de grupos... (los resultados del MSCEIT de forma aislada para seleccionar candidatos no es una práctica ética).

Ámbito Educativo: Para determinar los estudiantes que son incapaces de afrontar adecuadamente las demandas sociales.

Ámbito clínico: Permite evaluar la capacidad para percibir, facilitar, comprender y mejorar las emociones.

Instituciones penitenciarias, ámbito de investigación y programas preventivos.

CompeTEA

2009-03-24T10:50:00.000-07:00

(Novedad).- Desde hace un tiempo y actualmente con mayor insistencia, las empresas demandan evaluar COMPETENCIAS y aunque en muchos casos son otros instrumentos de evaluación los que cubren sus necesidades TEA no podía ignorar esta demanda y ha sacado una prueba española, elaborada en TEA, sobre Competencias . De esta forma ponemos a disposición de los profesionales tres instrumentos específicos de evaluación de competencias: SOSIA, BIP y COMPE-TEA.

· Evaluación fiable y válida de 20 competencias clave en el ámbito profesional, agrupadas en 5 áreas temáticas intrapersonal, interpersonal, medio ambiente, tareas y gerencial), junto con una escala para el control de la sinceridad.

· Proporciona información sobre los puntos fuertes, débiles y el nivel de competencias de los candidatos.

· Ofrece baremos de población general, nivel alto, cuerpos de seguridad y Sudamérica (Perú y Ecuador conjuntamente)

· Se han encontrado diferencias de entidad suficiente (punto 5.5.5 del manual) para la confección de un baremo propio para Sudamérica.

Las 20 competencias se agrupan en 5 áreas:

Alternativas de corrección:

· E-perfilServicios de corrección mecanizada

· E-teaediciones ( pronto )

TRES INSTRUMENTOS PARA EVALUAR COMPETENCIAS:

Ámbito de aplicación: Mandos intermedios y directivos
Tiempo: Entre 25 y 35 min.
Aplicación: Papel y lápiz / Internet
Finalidad: 20 competencias
Baremación: 7.605 candidatos

RIST-Test de Inteligencia breve de Reynolds

2009-03-13T07:44:00.000-07:00

Autor: Cecil, R Reynolds y Randy W. Kamphaus

El RIST surgió como respuesta a la necesidad práctica de muchos profesionales de disponer de una versión abreviada del RIAS.

La relación entre RIAS y RIST es muy estrecha:

- Comparten el mismo manual
- El RIST utilizan el cuadernillo de estímulos 1 del RIAS
- El RIST comparte dos escalas del RIAS
- Adivinanzas
- Categorías

De esta manera el profesional, si lo considera oportuno, puede realizar una evaluación completa aplicando el resto de las escalas del RIAS.

RIST

* Finalidad: Evaluación breve de la Inteligencia
* Ámbito de Aplicación: 3-94 años
* Aplicación: Individual
* Duración: aproximadamente 15 minutos
* Muestra: 2.065 sujetos españoles procedentes de diversas regiones.
* Baremos: constituidos por franjas de edad en puntuaciones típicas, percentiles y CI.

El RIST se ha diseñado como prueba screening para proporcionar una única puntuación global como indicador del riesgo de presentar deterioro intelectual y responder a la pregunta del profesional “¿Debo remitir a este individuo a una evaluación intelectual completa?”.

¿En qué contextos podemos utilizar el RIST?

a) Evaluaciones de Seguimiento.
b) Investigaciones.

c) Ámbito Clínico: En un hospital se realiza un screening de los pacientes que ingresan para descartar problemas intelectuales
En niños con TDAH (trastorno de déficit de atención con hiperactividad) para detectar problemas intelectuales
Examen de pacientes ingresados por traumatismo o accidentes cerebrovasculares
Rehabilitaciones

d) Ámbito Escolar: Realización de screening de los niños que entran en educación infantil
Evaluación rápida de la inteligencia en un colegio para diversos fines.

XIV Premio TEA Ediciones convocatoria (2009) Premia Obra Española “ESQUIZO-Q”

2009-03-12T20:57:00.000-07:00

De izquierda a Derecha, el catedrático de Psicometría, José Muñiz; los profesores de Psicología, Eduardo Fonseca y Mercedes Paíno, y el catedrático de Psicopatología, Serafín Lemos, los cuatro autores del trabajo premiado.

Marzo 2010. Se trata de la XIV edición de este premio correspondiente a la convocatoria del año 2009, destinado a estimular el desarrollo de obras de evaluación psicológica originales de autores españoles o iberoamericanos.
Misma que en Venezuela el representante de la marca “Editorial Buenas Noticias 78, C.A” convoco oportunamente a participar a profesionales y estudiantes de psicología en general del país.

El Acto de entrega de la premiación tuvo lugar el pasado 14 de enero de 2010, y se celebró en acto académico en el salón de grados de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo, en el curso del cual se hizo entrega del Premio TEA Ediciones 2009.

Para esta ocasión, el jurado contó con la participación de Doña Sara Corral, Doña Paula Elosua, Don Pablo Santamaría y Don David Arribas, acordó por unanimidad conceder el premio a la obra Cuestionario Oviedo para la evaluación de la esquizotipia, ESQUIZO-Q, cuyos autores son Don Eduardo Fonseca, Don José Muñiz, Don Serafín Lemos, Doña Mercedes Paíno y Doña Úrsula Villazón.

El jurado ha valorado que el ESQUIZO-Q es una obra original, fruto de un complejo y dilatado estudio tanto de las características clínicas de la esquizotipia como de las propiedades psicométricas del cuestionario, con una excelente calidad técnica y una indudable utilidad práctica. La esquizotipia, y su correlato patológico, la esquizofrenia, representan un problema de gran trascendencia y su detección en la adolescencia, que es el ámbito de edad cubierto por esta herramienta, es esencial para poder tomar medidas de prevención y de intervención eficaces.

Como Activar los PIN de Uso

2009-03-12T20:27:00.000-07:00

Debido a muchas solicitudes a nuestro correo Electrónico buenasnoticias78@cantv.net pidiéndonos cómo cargar sus Pines de usos, exploramos el procedimiento correcto para activar un pin de uso TEA Ediciones S.A les presentamos en sencillos pasos el proceso de activación de un PIN de uso. Para ver mejor las imágenes puedes hacer doble clic sobre ellas y estas aumentaran de tamaño para una mejor visualización del procedimiento.

Paso 1: Ingrese a la página: http://www.teacorrige.com/

Paso 2: Luego le va ha aparecer la siguiente ventana indicando las condiciones del servicio, debe desactivar el filtro Anti-SPAM o Correo no Deseado, para poder registrarse.

Paso 3: Al ingresar al correo, le va ha aparecer la siguiente ventana que le va a indicar que usted ya se registro, y en breve le llegará a su correo un mensaje de activación.

Paso 4: Al abrir la bandeja de entrada de su correo electrónico le va ha aparecer la siguiente información, donde deberá hacer Click en la palabra “ACTIVAR”.
En dado caso que esta opción no le funcione copie el enlace que se le indica en la imagen.

Paso 5: Ahora lo pega el enlace en la ventana explorador de búsqueda de Internet.

Paso 6: Luego de realizar el presente procedimiento le va ha aparecer un mensaje como este

Paso 7: Ahora vuelve al Servicio de Corrección de TEA Ediciones en: http://www.teacorrige.com/

Paso 8: Y coloca la dirección de correo electrónico que suscribió y la contraseña que le genero el sistema, misma que se le envío a su correo electrónico.
Paso 9: Al ingresar su correo y respectiva contraseña le va ha aparecer la siguiente ventana, donde usted se va a dirigir a la opción e-perfil, como muestra la imagen.

Paso 10: Al ingresar a e-perfil usted podrá acumular sus usos, que es donde usted ingresa la clave que le vino con su prueba para poder corregir su instrumento. Y también podrá modificar su contraseña si así usted lo desea.

Paso 11: Luego de activar sus pines de usos podrá comenzar a utilizarlos.
Cuando los pines se activan, la prueba para la cual activo el pin se tornara en color.

Test de Luria INICIAL

2008-11-22T11:16:00.000-08:00

Evaluación Neuropsicológica en edad preescolar: La batería Luria-Inicial es fruto de muchos años de investigación y experiencia con los instrumentos que Luria desarrolló para la evaluación y el diagnostico neuropsicológicos.

Estudian mediante diferentes números de test cuatro dominios o funciones neuropsicológicas de nivel superior:

* Motricidad o funciones ejecutivas: 5 tests.

* Lenguaje oral o funciones lingüísticas: 5 Tests.

* Rapidez de procesamiento: 2 Tests.

*Memoria verbal y no verbal: 2 Tests.

PRUEBA TIPO (C)

Autor: F. Ramos y D. Manga.

Aplicación: Individual.

Tiempo: Apoximadamente 1 Hora.

Edad: 4 a 6 años.

WISC-IV

2008-11-01T16:23:00.000-07:00

Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños – IV.

Inteligencia.- Diagnóstico clínico de la inteligencia.
Versión actualizada y renovada de las anteriores escalas de Wechsler para niños. Ofrece información sobre la capacidad intelectual general del niño (CI Total) y sobre su funcionamiento en las principales áreas específicas de la inteligencia (Comprensión Verbal, Razonamiento perceptivo, Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento).

Incluye Libro CLAVES, para la Evaluación con el WISC-IV, guía práctica para facilitar la aplicación e interpretación del WISC-IV.
Y 10 servicio informático del INFO WISC-IV, para la corrección e interpretación del WISC-IV, a través de Internet, calcula todas las escalas y elabora un completo informe interpretativo, se consume un uso por sujeto evaluado.

PRUEBA TIPO (C)

Autor: D. Wechsler
Aplicación: Individual.
Tiempo: Entre 60 y 110 minutos.
Edad: Niños de 6 años 0 meses a 16 años 11 meses.

WAIS-III

2008-11-01T15:23:00.000-07:00

Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos III

Inteligencia.- Evaluación profunda de la inteligencia en adultos.
Nueva versión, completamente revisada y actualizada, de la prueba más importante de evaluación de la inteligencia, con nuevos elementos y amplios baremos.

Incluye el Libro CLAVES, para la evaluación con el WAIS-III, guía práctica para facilitar la aplicación y la interpretación del WAIS-III.

PRUEBA TIPO (C)

Autor: D. Wechsler.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, en torno a las dos horas.
Edad: De 16 a 94 años.

Figura Humana

2008-10-27T20:30:00.000-07:00

Test de la Figura Humana de Karen Machover.

Personalidad.- Evaluación de la personalidad a través del dibujo de la figura humana, proyectando toda una gama de rasgos significativos y útiles para un mejor diagnóstico, tanto psicodinámico como nosológico.

El Test de la Figura Humana de Karen Machover gana prestigio y popularidad constantemente, y es, junto al psicodiagnóstico de Rorschach, al TAT y a la Escala Wechsler-Bellevue (o el WAIS), uno de los mejores instrumentos para la evaluación de la personalidad total.

PRUEBA TIPO A

Autor: Juan A. Portuondo.

Tiempo: Variable.

Edad: A partir de 5 años .

BAS 1-2

2008-10-27T17:06:00.000-07:00

Batería de Socialización 1, 2

Cuestionarios.- Permite valorar con un enorme grado de detalle componentes actitudinales y cognitivos de los adolescentes en sus relaciones sociales. La dimensión de Actitud Social se sustenta sobre un modelo empírico trifactorial compuesto por variables Prosociales, Antisociales y Asociales. Por su parte, el Pensamiento Social es perfilado en función de 10 variables bipolares repartidas entre tres factores: Estilo Cognitivo, Percepción Social y Estrategias en la resolución de problemas sociales.

PRUEBA TIPO A

Autor: F. Silva y M.ª C. Martorell.

Aplicación: Colectiva.

Tiempo: Variable, aproximadamente 20 minutos.

Edad: De 6 a 15 años

BOEHM

2008-10-27T16:27:00.000-07:00

Boehm, Test de Conceptos Básicos

Pedagógicos y de Rendimiento.- Mide el grado en que los niños conocen algunos conceptos que condicionan el aprendizaje escolar.

Incluye una seria de conceptos que se utilizan en clase y que, en ocasiones, no son suficientemente conocidos por el niño, cosa que dificulta su aprendizaje escolar. Los conceptos se refieren, a espacio (localización, dirección, dimensiones) cantidad y tiempo.

PRUEBA TIPO A

Autor: A. E. Boehm

Aplicación: Colectiva.

Tiempo: Sin tiempo limitado, normalmente dos sesiones de 20 minutos cada una.

Edad: De 4 a 7 años.

BOEHM

2008-10-26T18:03:00.000-07:00

Boehm, Ejercicios para la Adquisición de Conceptos

Programa de Intervención.- Adquisición y desarrollo de los conceptos que éstan en la base de todo aprendizaje.

Se presentan una seria de tareas de tipo lúdico-didáctico para la enseñanza de los 50 conceptos incluidos en el Test de Conceptos Básicos de Boehm.

PRUEBA TIPO A

Autor: A. Bertrán, A. Clapés, D. Corominas y M. T. Gómez

Aplicación: Colectiva.

Tiempo: Variable.

Edad: A partir de 3 años.

Habilidades Sociales y Autoestima

2008-10-25T15:00:00.000-07:00

Entrenamiento de las Habilidades Sociales

Tiene como objetivo ampliar el repertorio de competencias conductuales a través de una variedad de situaciones, como parte del proceso interactivo en el cual los individuos se sienten cómodos tanto consigo mismo como en su relación con los demás.

Este libro va dirigido al terapeuta o profesional de orientación .

LIBRO TIPO A

Autor: Kelly, J. A

IPP-R

2008-10-25T14:22:00.000-07:00

Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales, Revisado.

Cuestionarios.- Versión revisada y actualizada del IPP, manteniendo las características esenciales del IPP, principalmente la existencia de elementos de dos tipos: preferencias del sujeto respecto a profesiones y respecto a actividades.

Su corrección se realiza utilizando un pin, se consume un uso por sujeto evaluado.

PRUEBA TIPO A

Autor: M.ª V. de la Cruz

Aplicación: Colectiva.

Tiempo: Variable, entre 30 y 50 minutos.

Edad: Adolescentes y Adultos.

DAT-5

2008-10-25T12:24:00.000-07:00

Test De Aptitudes Diferenciales 5

Aptitudes.- Batería integrada para la evaluación de siete aptitudes intlectuales básicas. Mantiene las características básicas de las anteriores versiones del DAT, con una profunda revisión para adecuarlas a las necesidades actuales y con baremos completamente nuevos. Evalúa las siete aptitudes básicas:

Razonamiento Verbal (VR), Razonamiento Numérico (NR), Razonamiento Abstracto (AR), Aptitud Espacial (SR), Comprensión Mecánica (MR), Atención y Dotes Perceptivas (PSA), Ortografía (OR).

Esta última aptitud, la Ortografía (OR) no se incluía en las versiones anteriores. Se obtienen además diversas puntuaciones compuestas y totales. Existen dos formas (1 y 2) que corresponden a niveles de dificultad diferentes.

(PRUEBA TIPO B)

Autor: G.K. Bennett, H.G. Seashore y A.G. Wesman.

Aplicación: Colectiva.

Tiempo: 2 Horas y 23 Minutos. Para la bateria completa.

Edad: Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Superior y Adultos.

RAVEN

2008-10-25T11:21:00.000-07:00

Matrices Progresivas, Escalas SPM General y APM Superior.

Inteligencia.- Las escalas de Raven son, a juicio del autor, una de las mejores estimaciones del factor "g" y de la inteligencia general, porque la capacidad educativa está en la base de esos constructos.

Con una material gráfico (matrices) universalemente conocido, la escala SPM aplicable desde los 6 años hasta adultos; la escala de color CPM desde 4 años a 9 años y las escalas APM para adolescentes y adultos con mayor dotación.

PRUEBA TIPO B

Autor: J.C. Raven.

Aplicación: Individual y Colectiva.

Tiempo: Variable, entre 40 y 90 minutos (según escala y forma de aplicación).

Edad: Niños, Adolescentes y Adultos.

BENDER

2008-10-24T17:22:00.000-07:00

Test Guestáltico Visomotor

Neuropsicología.- Examen de la función guestáltica visomotora, su desarrollo y regresiones.

La prueba consiste en nueve figuras geométricas que el sujeto debe reproducir teniendo delante el modelo. Partiendo de los dibujos realizados se estudia la función gestáltica integradora y a través de ella, las posibles perturbaciones orgánicas funcionales, nerviosas y mentales.

(PRUEBA TIPO B)

Autor: Lauretta Bender

Aplicación: Individual.

Tiempo: Variable, entre 15 a 30 minutos.

Edad: a partir de 4 años.

MMPI-2 AVANZADO

2008-10-23T12:17:00.000-07:00

Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2.

Cuestionario Clínico.- El MMPI-2 Avanzado realiza evaluación de la personalidad normal y patológica, con la posibilidad de considerar hasta 77 variables diferentes, evaluando 3 escalas de validez, 10 escalas Básicas, 15 Escalas de Contenido, 18 Escalas Suplementarias y 31 Subescalas Adicionales, incluye Maleta, Libro de Claves para Evaluación y Disco de Corrección automatizada; se necesita 1 uso por sujeto evaluado.

(PRUEBA TIPO C)

Autor: S.R. Hathaway y J.C. Mcklinley.

Aplicación: Individual o Colectiva.

Tiempo: Variable, en torno a 60 minutos.

Edad: Adultos.

MMPI-2 BÁSICO

2008-10-16T20:23:00.000-07:00

Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2.

Cuestionario Clínico.- Evaluación de la personalidad normal y patológica, esta versión es de corrección manual (plantillas), permite obtener 3 escalas de validez, las 10 escalas básicas y 15 escalas de contenido.

(PRUEBA TIPO C)

Autor: S.R. Hathaway y J.C. Mcklinley.

Aplicación: Individual o Colectiva.

Tiempo: Variable, en torno a 60 minutos.

Edad: Adultos.

BIP

2008-10-15T08:27:00.000-07:00

Inventario Bochum de Personalidad y Competencia

Competencias.- El BIP, evalúa diecinueve competencias y dimensiones de personalidad esenciales en la predicción del éxito laboral. Evaluando elementos claves de motivación, competencia sociales, aspectos de constitución psicológicas y conductas orientadas a la tarea, incluyendo además una escala de distorsión de la imagen para contrastar la validez de los resultados obtenidos.

(PRUEBA TIPO B)

Autor: R. Hossiep y M. Parchen

Aplicación: Colectiva.

Tiempo: Variable, entre 30 y 45 minutos.

Edad: Adultos.

Opina sobre este instrumento pulsando en Comentarios.

ADI-R

2008-10-14T19:35:00.000-07:00

Entrevista para el Diagnóstico del Autismo-Revisada.

Cuestionarios Clinicos.- El ADI-R, es una entrevista clinica que permite una evaluación profunda de sujetos con sospechas de autismo o algún trastorno del espectro autista. Ha demostrado ser útil en el diagnóstico y en el diseño de planes educativos y tratamiento.

Explora tres grandes áreas (lenguaje/comunicación, interacción, social recíproca y conducta restringida, repetitiva y estereotipada).

(PRUEBA TIPO C)

Autor: M. Rutter, A. Le Couteur y C. Lord

Aplicación: Individual

Tiempo: Entre 1 hora 30 minutos y 2 hora y 30 minutos.

Edad: Edad mental mayor a 2 años.

Opina sobre este instrumento pulsando en Comentarios.

16PF-5

2008-10-14T19:18:00.000-07:00

Cuestionario Factorial de Personalidad 5ª Edición.

Cuestionario de Personalidad.- La edición 16PF-5 es una revisión y actualización de las formas anteriores. Tiene 185 elementos y mide, con algunas variaciones y mejoras, las mismas 16 escalas primarias.

Su corrección se realiza mediante un Pin, se consume 1 uso por sujeto evaluado.

(PRUEBA TIPO B)

Autor: R.B. Casttell, A.K.S Cattell y H.E.P. Cattell.

Aplicación: Individual y Colectiva.

Tiempo: 45 Minutos.

Edad: A partir de los 16 años.

Opina sobre este instrumento pulsando en Comentarios.

CIE-10

2008-05-14T12:05:00.000-07:00

Décima Revisión de la Clasificación Internacional de Enfermedades. Trastornos Mentales y del Comportamiento

(LIBRO TIPO A)

Es la décima versión de la Clasificación Estadística Internacional y otros Problemas de Salud, provee los códigos para clasificar las enfermedades y una amplia variedad de signos, síntomas, hallazgos anormales, denuncias, circunstancias sociales y causas externas de daños y/o enfermedad. Cada condición de salud se le asigna un código de hasta seis caracteres de longitud.

H –T- P

2008-05-13T12:21:00.000-07:00

CASA-ÁRBOL-PERSONA. Técnica Proyectiva del Dibujo. H –T- P

Personalidad Proyectiva.- El H-T-P, es una prueba proyectiva basada en la técnica gráfica del dibujo, a través del cual se puede realizar una evaluación global de la personalidad, así como su estado de ánimo, emocional, entre otros.

Esta edición, dispone de un cuadernillo de interpretación. El cuadernillo facilita al profesional la recogida de la información de forma mucho más estructurada atendiendo a los siguientes puntos: datos del sujeto, observaciones generales (Casa, Árbol y Persona), cuestionario posterior (Casa, Árbol y Persona), guía de sugerencias para la interpretación (Casa, Árbol y Persona), resumen de la interpretación.

(PRUEBA TIPO C)

Autor: J.N. Buck y W. L. Warren.

Aplicación: Individual.

Tiempo: Variable, entre 30 y 90 minutos.

Edad: Niños, Adolecentes y Adultos.

Pipí-Stop

2008-05-13T12:12:00.000-07:00

Detector de Humedad - ENURESIS

(TIPO, A)

Garantía: 1 Año sobre el Aparato y 6 Meses en las Rejillas.

Es un aparato que consta de un pequeño sensor de humedad y una alarma sonora, que ayudan al niño a despertarse en el momento preciso (cuando las primeras gotas de orina mojan el sensor o rejilla).

Está basado en el aprendizaje mediante el condicionamiento, siendo este tipo de tratamiento el más eficaz de los utilizados.

Ventajas del Pipi-Stop:

Permite que el usuario se mueva con total comodidad.

Es muy práctico y cómodo.

Está provisto de dos sonidos: uno continuo y potente y otro intermitente y menos potente.

Gran durabilidad.

Evita la utilización de pañales. El Pipistop hace de avisador y en caso de orinarse, el usuario sólo "mojará" unas gotitas en el salva-slip, sin llegar a mojar las sábanas.

Permite que el usuario beba la cantidad de agua que quiera y a la hora que quiera.

MCMI-III - Informe

2008-05-13T11:50:00.001-07:00

Inventario Clínico Multiaxial de Millon-III - Informe Interpretativo.

Cuestionario Clínico.- Sistema informático que realiza informes de interpretación del MCMI-III mediante ordenador. Es una herramienta de gran ayuda para los profesionales en su labor clínica dada la dificultad que frecuentemente tiene la interpretación de los perfiles derivados de las pruebas de Millon.

Los contenidos y descripciones del informe se sustentan principalmente en el modelo evolutivo e integrador de Millon. También se incluyen aportaciones importantes como por ejemplo, la descripción de los rasgos clínicos cuando aún no han cruzado el umbral de trastornos de la personalidad. Se consume un uso por sujeto evaluado.

(PRUEBA TIPO C)

Autor: V. Cardenal, M. Ortiz-Tallo y P. Sánchez.

Adiós Tristeza

2008-05-13T11:49:00.001-07:00

Juego de Ayuda para que los Niños superen el Duelo y la Pérdida.

Programa de Intervención.- El juego Adiós tristeza ha sido concebido para facilitar a los niños la expresión de las sensaciones relacionadas con la pérdida. El tablero del juego representa el ciclo básico de la naturaleza que, como el ciclo de la pena, evoluciona desde una intensidad tempestuosa a una calma relativa. Las tarjetas del juego tratan varias de las facetas del duelo y ofrecen a los niños diversas vías para explorar sus sentimientos y trabajar sobre los procesos relacionados con el duelo y la pérdida. El juego les ayuda a superar su pena en un ambiente abierto, de apoyo y de atención personal.

(PRUEBA TIPO A)

Autor: Bisenius, N. J. y Norris, M

Aplicación: Colectiva.

Tiempo: Variable, en torno a 45 minutos.

Edad: Niños de 6 a 12 años.

APA

2008-05-13T11:23:00.000-07:00

Manual de Estilo de Publicaciones de La American Psychological Association

(LIBRO TIPO A)

El manual de estilo de publicaciones de la APA, describe los requerimientos para la preparación y presentación de manuscritos para su publicación. Los capítulos en el manual están organizados en una secuencia en la que cada uno de ellos aborda los elementos de la preparación del manuscrito, desde el concepto inicial hasta su publicación.

TSA

2008-05-13T11:22:00.000-07:00

Test de Siluetas para Adolescentes

Cuestionarios Clínicos.- Herramienta que evalúa la insatisfacción y la distorsión de la imagen corporal en adolescentes, centrándose en los siguientes aspectos: Modelo estético corporal, Insatisfacción con la imagen corporal, Distorsión de la imagen corporal, Riesgo de trastornos de la conducta alimentaria.

(PRUEBA TIPO B)

Autor: C. Maganto y Mª S. Cruz.

Aplicación: Individual o Colectiva.

Tiempo: Aproximadamente 10 minutos, en adolescentes con y sin trastorno de la conducta alimentaria.

Edad: Adolescentes de 14 a 18 años.